Оренбургский государственный университет

Центральное мероприятие образовательной программы оренбургской региональной площадки XIX Всемирного фестиваля молодежи и студентов — панельная дискуссия «Человек и образование: как оставаться ровесником своего времени?» — состоялось 16 октября в актовом зале третьего учебного корпуса ОГУ.

Модератором дискуссии стал Никита Трофимов — член совета директоров Агентства развития профессиональных квалификаций, вице-президент Федерации рестораторов и отельеров по вопросам развития профессиональных квалификаций.

Собравшихся поприветствовала ректор Оренбургского государственного университета Жанна Ермакова.

— Я уверена в том, что выбор нашего университета в качестве центральной площадки проведения региональной фестивальной недели — это признание наших заслуг в международном и образовательном сотрудничестве, — отмечает Жанна Анатольевна. — В настоящее время у вуза крепкие связи со многими образовательными учреждениями Европы, США и Японии. Подтверждением этому служат 60 заключенных договоров, которые реализуются на практике. Я уверена, что мысли, высказанные сегодня, лягут в основу ваших проектов и послужат во благо стран, которые вы представляете.

— Оренбургский государственный университет не впервые становится площадкой для такого рода мероприятий, — констатировала, приветствуя собравшихся, Вера Баширова, вице-губернатор — заместитель председателя правительства Оренбургской области по внутренней политике. — Вуз, безусловно, — центр притяжения государственной молодежной политики. Я неоднократно говорила, говорю и буду говорить, что пока живет университет, значит, будет жить регион. Дорогие друзья, сердце Евразии — Оренбургская область, и она всегда открыта для вас. Сегодня Оренбуржье представит свою самую лучшую сторону — студенчество и научное сообщество. Потому что будущее мира зависит от молодежи.

Никита Трофимов, отметив, что ОГУ и Оренбургская область не раз звучали при обсуждении политики образования на международных экспертных площадках, предложил первый вопрос эксперту академику Муниципальной академии РФ, эксперту РАНХиГС при президенте РФ Вячеславу Волкову:

— Мы обсуждаем сегодня образование в России в контексте глобального мирового образования. Каково его место при взаимодействии с мировым образованием?

— Глядя на молодую аудиторию, задаюсь вопросом: какое будущее возможно? По моему мнению, будущее ограничено вашими представлениями, — заявил эксперт аудитории. — А ваши представления — другими представлениями. То есть разговор о развитии образования — это коммуникация по поводу существующих у разных групп представлений. А как должно быть устроено локальное и глобальное образование?

По мнению Вячеслава Волкова, главной компетенцией, которую должны освоить молодые люди, это проектная деятельность. Потому что проект — это создание несуществующего продукта из идеи. Будущее образования возможно, если мы преодолеем свои представления. Ограничение познания мира находится в нашем представлении, как и образование. Трансляция смыслов и образцов является следствием нашего представления. Вот этот подход и определяет новый взгляд на образование: научиться создавать из идеи продукт деятельности, который востребован в мире. А научиться этому можно, только делая это.

Образование должно стать площадкой практической реализации тех мыслей, тех глобальных проблем, которые определяют будущее человечества. На повестку дня ставится вопрос образования в течение всей жизни. Оно предполагает не только слушание лекций или приобретение новой информации, а еще и творчество.

Поскольку мир глобальный, возможен ли общий взгляд на мировую систему образования? Как учесть специфику места, в частности, Оренбуржья или страны, в глобальном образовании? Видимо, прежде чем осознать себя в логике мировых трендов и проблем, нужно решить, за что в этом мире образованный человек берет ответственность в будущем. По мнению спикера, это главный вопрос сегодняшней повестки дня в образовании.

— Сколько человек в зале видели фильм «Звездные войны», кому понравился этот фильм, кто себя олицетворял с его героями? — неожиданные вопросы залу прозвучали от эксперта директора Союза «Центр навыков и компетенций», члена совета по профессиональным квалификациям при президенте РФ, доцента РАНХиГС при президенте РФ Павла Черных.

Руки в зале подняли многие.

— А кто помнит остальных жителей Галактики будущего? Тех, кто жили в земляных норах?

Откликнулись немногие.

— А кто из вас читал произведения фантастов Кира Булычева, Вадима Шефнера?

Поднимается с десяток рук.

Павел объяснил, что таким образом пытается проиллюстрировать восприятие искусственного интеллекта россиянами. В нашем понимании роботы, сосуществуя с людьми, дополняют друг друга. Создать продуктивный диалог между людьми и искусственной интеллектуальной системой — одна из главных задач будущего.

В России она ведется через профориентационную работу уже с детского сада. Для этого, в том числе спикером, разработан ряд проектов, которые уже реализованы в России. По его мнению, через систему образования молодежь сама формирует тот мир, в котором будет жить, а всемирный фестиваль — площадка, где можно обменяться мнениями по поводу построения нашего общего мира.

Он также отметил, что сначала СССР, а теперь и России всегда было и есть что предложить образовательным системам других стран: инструменты, способы и формы обучения, в которых главное — не профессия, а компетенции.

Тему путей формирования образовательных компетенций продолжил декан факультета инженерного менеджмента, и.о. заведующего кафедрой теории и систем отраслевого управления РАНХиГС при президенте РФ Сергей Серебрянников. Говоря об образовании без границ, он обратил внимание присутствующих на изменение образовательной траектории: теперь ее определяет не вуз и не профессор, а сам обучающийся. Сейчас задача студента — набрать нужный набор компетенций для личностного развития, а преподаватель лишь помогает их освоить.

Образование без границ предполагает, что слушателю через сеть доступен любой образовательный ресурс, который может быть гораздо качественнее, чем локальный, доступный на территории, где он проживает. Таким образом образование локальных территорий входит в глобальную конкуренцию во всем мире.

— Именно матрица компетенций создает востребованного специалиста. Из коктейлей различных компетенций рождаются уникальные профессионалы. И вскоре мир уже не будет поделен на чистых физиков и лириков. Спор закончится, — считает эксперт дискуссии.

Вячеслав Волков и Никита Трофимов обсудили изменения в формировании лидеров и их успеха на рынке труда. Мир настолько сложен, что гении-одиночки его изменить уже не могут. Поэтому современному университету нужно гордиться не количеством выпускников, а выпуском компетентных команд. Компетенции рождаются в процессе деятельности. Особая роль в создании продукта мировой конкуренции — за проектированием. А осуществлять функциональную деятельность в проектировании могут только команды. Команда реализует компетентностный подход.

Также экспертами была озвучена позиция о команде в виртуальном пространстве, члены которой работают независимо от страны и нации и которых тоже нужно будет учить и образовывать.

Никита Трофимов в дискуссии ввел тезис о создании и появлении в современном образовании «профессионального потребителя образования», и спикеры перешли к обсуждению вопроса «А нужен ли преподаватель современному потребителю образования?». В последнее время в мировом образовательном пространстве трендом становится понятие «депрофессионализация», т.е. понятие профессии меняется на «матрицу компетенций». В этом случае потребность в профессиональных компетенциях в процессе обучения выходит на первый план. В качестве примера Никита Трофимов привел Самарский государственный технический университет, где разработан «конструктор компетенций»: работа над проектом определяется не созданными продуктами, а теми навыками, которые они породили в своей практической деятельности.

Сергей Серебренников также подчеркнул немаловажный факт, что практически каждый житель планеты имеет свой электронный профиль в Интернете. Социальные сети начинают играть роль дублеров в мире компетенций, а профиль в сети — приносить экономическую прибыль. Живущий самостоятельной жизнью аватар тоже нужно учить. Для этого и необходим преподаватель. Вот здесь и исчезает профессия и появляется «матрица компетенций».

Студент факультета инженерного менеджмента РАНХиГС при президенте РФ Дмитрий Мильчаков рассказал о том, что в вузе пытаются постепенно перейти к парадигме сетевого обучения. В цифровую эпоху, когда любая информация доступна по клику мыши, нет большой надобности в человеке, транслирующем образование. На факультете создается проектный офис, который предполагает, что обучение будет осуществляться в рамках проектной деятельности в студенческих командах. Преподаватели же фокусируются на том, что будут проектировать учебный процесс для студентов.

Вопрос о таком изменении роли преподавателя в учебном процессе вызвал живую реакцию зала. Многие не согласились с заявленной позицией. Студент из Казахстана Чингиз Евсикбаев задал вопрос, не станет ли переход на проектную деятельность отменой классического фундаментального образования в высшей школе. В ответ Вячеслав Волков пояснил: никто ничего не отменяет. В современном образовании доминирующим должно стать проектное обучение, ни в коем случае не заменяя собой академическое, а дополняя и расширяя его.

В завершение встречи Никита Трофимов поблагодарил организаторов и подчеркнул, что панельная дискуссия с участием международной аудитории позволила обсудить вопросы, касающиеся как образовательных политик, актуальных на различных международных площадках, так и технологических тенденций развития современного образовательного пространства. По его мнению, образование на сегодняшний день является единственной разумной средой коммуникаций в мировом сообществе.

— Благодаря участию в панельной дискуссии я наметила для себя план по расширению собственного кругозора с использованием образовательных программ сети Интернет, — сказала по окончании дискуссии студентка факультета филологии и журналистики ОГУ Малика Джумалеева. — Наше будущее — за цифровыми технологиями, а значит нужно не бояться начинать их осваивать и использовать для развития собственной конкурентоспособности.

— Сегодня я хорошо осознал, что время — это бесценный ресурс, который нельзя тратить впустую, — делится студент факультета экономики и права Бузулукского гуманитарно-технологического института (филиала) ОГУ Алексей Новиков. — Нужно прямо сейчас использовать свои возможности максимально, чтобы сделать свою жизнь и окружающий мир лучше!

— Спикеры сегодня пытались поменять взгляд на нашу систему знаний и ценностей, — констатирует доцент кафедры банковского дела и страхования ОГУ Елена Ревтова. — Главный в системе образования — студент. В будущем именно он будет определять, какой набор компетенций ему нужен, выбирать себе курсы и преподавателей, которые будут их вести. По мере развития цифровых технологий профессии, которые основываются на старых технологиях, будут либо отмирать, либо трансформироваться. Специалист будет обладать множеством компетенций, в том числе и знаниями, и умениями программирования, управления проектами, системного мышления. Главное, преподаватели и студенты всех стран мира понимают, что учиться мы будем не на всю жизнь, а через всю жизнь!

Видеоматериалы:

Пресс-служба ОГУ

Ошибка в тексте? Выделите её и нажмите «Ctrl + Enter».