Оренбургский государственный университет

Проектная лаборатория «Перспектива-СТ»

Руководитель проектной лаборатории «Перспектива-СТ» Чарикова Ирина Николаевна

Проектная лаборатория «Перспектива-СТ» — это образовательное сообщество студентов, преподавателей, специалистов и экспертов в области проектирования, экспертизы объектов строительства и инженерно-геодезических изысканий.

Повышение конкурентоспособности экономики возможно только за счет активного внедрения инновационных решений. Особая роль в этом отводится потенциалу университетского образования. Образование и наука должны сегодня стать партнерами промышленных учреждений по научному сопровождению производственных процессов.

Одним из основных недостатков сегодня, свойственных многим выпускникам вузов, является неумение самостоятельно ставить и плохо решать проектные задачи. Поэтому на практике они зачастую оказываются беспомощными перед возникающими техническими, увы, не учебными проблемами, теряются в нестандартных ситуациях, плохо ориентируются в быстро изменяющемся мире цифровых технологий и инновационной техники. В этой связи сотрудники лаборатории «Перспектива–СТ», профессионалы, эксперты и преподаватели высшей школы озабочены тем, чтобы будущий инженер в рамках вузовской подготовки, прежде всего, должен овладеть системным видением мира, в том числе и мира технических систем, знаниями и навыками, необходимыми инженеру для решения нетиповых, творческих проектных задач.

Под творческими задачами мы подразумеваем такие из них, для которых в данный момент нет готовой четкой формулировки, неизвестен заранее способ решения. При этом каждая задача может иметь несколько вариантов решений, из которых будущему инженеру необходимо осознанно уметь выбирать наиболее рациональное.

В этой связи в рамках проектной лаборатории «Перспектива-СТ» предлагается образовательная программа по методологии и практическому освоению технологии современной организации проектной деятельности в области проектирования, экспертизы объектов строительства и инженерно-геодезических изысканий. В лаборатории ведется разработка и апробация образовательных моделей, действующих на основе эпистемического подхода, ориентирующих будущих инженеров на овладение новыми типами знаний на основе познавательного механизма содержательно-смыслового преобразования информации в проектное знание. В образовательную практику лаборатории внедрена облачная платформа онлайн-образования с компонентами виртуальной реальности «Эпистемотека проектных знаний» (https://episteme.ga/). Эпистемотека, выступая в роли информационно-когнитивной технологии познания и информационной системы организации обучения проектной деятельности обеспечивает открытый доступ к самым различным экспертам в инженерных областях проектного знания.

Цель создания проектной лаборатории: способствовать переходу в региональном инженерно-образовательном пространстве от парадигмы передачи знания к практико-ориентированной парадигме саморазвития и самооактуализации будущих инженеров-строителей в ходе осуществления реальных проектов, творческого освоения новых, жизненно значимых знаний и креативного использования их в проектной деятельности.

Задачи:

• сформировать у будущих инженеров практические навыки осуществления информационной деятельности: поиск, анализ, систематизация, обработка и представление проектной информации;
• сформировать у будущих инженеров умения программной реализации проектных задач в условиях использования современных информационных технологий с привлечением различных программных средств.

Участие в работе проектной лаборатории «Перспектива-СТ» предполагает разный уровень владения знаниями, умениями и навыками:

• 1-й уровень: цифровая грамотность. Способность и умение решать определённый класс профессиональных задач с привлечением различных программных средств и систем автоматизированного проектирования;
• 2-й уровень: основы технологии организации проектной деятельности;
• 3-й уровень: методологические основы информационного моделирования зданий и сооружений на основе BIM-технологии.

Требования к соискателю работы в проектной лаборатории «Перспектива-СТ»

На первом уровне участия в работе проектной лаборатории «Перспектива-СТ» претенденты (бакалавры 1–2-х курсов) должны обладать сформированными элементарными действиями и практическими навыками осуществления информационной деятельности по обработке и представлению информации: поиск, анализ, систематизация, обработка графической информации (растровой и векторной), знаниями методов передачи объёмных изображений через плоскость.

Второй уровень участия в работе проектной лаборатории «Перспектива-СТ» у претендентов (для студентов 2–3-х курсов) приветствуются проектные знания для эффективной деятельности в заданной предметной области и опыт практической реализации проектов в цифровой среде. Знание локальных, фактографических, правовых и нормативных актов, непосредственно связанных с трудовой деятельностью по экспертизе зданий и сооружений проектированию и инженерно-геодезическим изысканиям.

На третьем уровне претенденты (бакалавры 3–4-х курсов, магистранты, аспиранты) должны иметь знания по методологии системного подхода в проектировании, основам информационного моделирования зданий и сооружений на основе BIM-технологии, обладать умениями программной реализации проектных задач в условиях использования современных информационных технологий с привлечением различных программных средств и систем автоматизированного проектирования.

Тематика образовательных проектов

Тематика образовательных проектов в контексте апробации транспективной методики развития образовательной проектности будущих инженеров «Триада образовательных проектов: ретро-, реал-, прогноз-проекты»:

• Воссоздание исторической градостроительной ситуации ул. Советской в г. Оренбурге.
• Обустройство центральной части города с включением многофункционального зала на 2 000 зрителей для проведения конгрессов международного уровня, конкурсов, приемов, торжеств, гостиницы и офисных помещений.
• Экспериментальное проектирование архитектурно-планировочных и инженерных решений объектов нового строительства в условиях исторически сложившейся среды городского центра с использованием современных, стилистически новых, энергоэффективных строительных материалов и технологий.
• Выработка принципов проектирования зданий, приносящих инновационные архитектурно-стилистические качества в образ города, не диссонирующее со сложившейся средой исторического центра
• Здание, способствующее усилению значимости сложившегося градостроительного узла и интенсификации функциональной и социальной инфраструктур общественного центра в соответствии с современными потребностями развивающегося города.
• Здание с комфортным контролируемым микроклиматом, в условиях резких сезонных перепадов температур (от –30 до +30 °С) климатической зоны Оренбуржья.
• Здание в современном архитектурном стиле «Новая жизнь в старом панцире» по технологии ревитализации.
• Экспериментальное проектирование образовательной зоны «Музей природы Оренбургского края» в историческом центре г. Оренбурга.

Темы проектов, реализованных в 2018–2020 годах

• Проект №1/20. Сквозные конструкции на основе древесины с узловыми соединениями нового типа. 2020 год.

  Исполнители: аспирант И.И. Лисицкий, магистрант группы 19ТПЗС(м) В.А. Пересыпкина.

  Руководитель проекта: И.В. Руднев.

  
  

• Проект №2/20. Энергоэффективные быстровозводимые жилые малоэтажные здания из совмещенных конструкций. 2020 год.

  Исполнители: магистрант группы 19ТПЗС(м) М.А. Нестеренко, бакалавр группы 18ПГС(ба)-2 Д.А. Колотвин.

  Руководитель проекта: В.И. Жаданов.

  
  

• Научно-исследовательская работа №1/19. Инновационные материалы для каркасного домостроения и оценка эффективности их применения в региональных условиях Оренбуржья. 2019 год.

  Исполнители: магистрант группы 19ТПЗС(м) Ю.А. Ловецкая, бакалавр группы 17ПГС(ба)-2 А.А. Нечаев.

  Руководитель проекта: Д.А. Украинченко.

  
  

• Проект №2/19. Проектные предложения по консервации здания Оренбургского высшего авиационного училища по ул. Советской, 1, в г. Оренбурге. 2019 год.

  Исполнители: магистрант группы 19ТПЗС(м) М.А. Нестеренко, бакалавр группы 17ПГС(ба)-2 А.А. Нечаев.

  Руководитель проекта: М.А. Аркаев.

  
  

• Проект №1/18. Купольные формы жилых зданий для строительства в циркумполярном регионе. 2018 год.

  Исполнители: магистрант группы 17ТПЗС(м) В.В. Чарикова, магистрант группы 17ТПЗС(м) И.А. Попов.

  Руководитель проекта: И.Н. Чарикова.

* * *

В Оренбургском государственном университете состоялся научно-технический семинар, посвященный вопросам интеграции междисциплинарных знаний в строительстве и архитектуре, использованию информационных технологий в строительном производстве и исследовательской практике. Мероприятие было организовано в рамках Всероссийского практического семинара «Градостроительная деятельность — 2022».

Главной темой для обсуждения стал вопрос адаптации научных знаний к существующей инженерной практике и использованию информационных технологий в профессиональной деятельности инженера-строителя. В семинаре приняли участие преподаватели факультета математики и информационных технологий и архитектурно-строительного факультета ОГУ, эксперты министерства строительства, жилищно-коммунального, дорожного хозяйства и транспорта Оренбургской области, а также студенты, магистранты и аспиранты вуза.

С приветственным словом к участникам обратилась и. о. декана архитектурно-строительного факультета Виктория Гурьева. Она подчеркнула, что подобные мероприятия являются важными событиями в жизни факультета.

— Уверена, что данный семинар внесет вклад в улучшение качества подготовки инженерных кадров, повысит потенциал научных исследований в области строительного производства и архитектуры, а также создаст стимулы для дальнейшей плодотворной работы студентов в освоении будущей профессии. Результаты сегодняшнего диалога будут полезны всем участникам: обучающимся, преподавателям и работодателям, — отметила Виктория Гурьева.

Заведующий кафедрой строительных конструкций, профессор Виктор Жаданов в своем выступлении затронул вопросы цифровизации и технологического предпринимательства в области строительства. Он сделал акцент на важности проведения подобных мероприятий для повышения уровня взаимодействия представителей бизнеса, науки и высшего образования при решении региональных проблем в данной сфере.

Доцент кафедры информатики Ирина Чарикова выступила на семинаре с докладом на тему «Интеграция традиционных и инновационных технологий развития образовательной проектности будущих инженеров».

— Карьерная стратегия будущего инженера состоит в том, что он должен постоянно учиться, осваивать новые навыки, осознавать, осмысливать результаты своей деятельности, — сказала Ирина Чарикова.

Особенностью мероприятия стали выступления и презентации проектов студентов архитектурно-строительного факультета. По мнению экспертов лучшими признаны доклады:

• Концептуальная версия архитектурного и дизайн-проекта зоны по ул. Набережная г. Оренбурга в рамках национального проекта «Жилье и городская среда» (Затин Ф., Бастрыкин Н.);
• Экспериментальное проектирование зоны отдыха Дзержинского района г. Оренбурга (Шушкевич Е.);
• Цифровая душа зданий. Эра «цифровых двойников» в архитектуре и строительстве (Хижняк Е., Скорых Д.);
• Ревитализация в архитектуре «Старая жизнь в новом панцире» (Сафонова А., Симакова А., Евсеева А.);
• Проектирование системы экспертной оценки проектно-сметной документации (Панюшкина Ю.).

Представленные проекты выполнены в студенческой проектной лаборатории «Перспектива-СТ» по руководством Чариковой И.Н. на базе НИЦ МЗС ОГУ.

* * *

Университет завтрашнего дня: шаг к новым образовательным возможностям и инновациям

В этом учебном году студенты-первокурсники архитектурно-строительного факультета проявили активность и креативность, представив свой проект по реновации территории университета. Проект включал в себя множество студенческих идей по использованию пространства, занятых сегодня автостоянкой и бывшей АХЧ. В рамках курса дисциплины информатики студенты не только освоили основополагающие принципы работы с информационными технологиями, но и смогли применить полученные знания в исследовании инженерных практик, касающихся развитию инфраструктуры образовательных учреждений, что позволило им более эффективно организовать процесс концептуальной разработки и внедрения своих проектных идей в цифровом формате.

Навыки работы с google-формами предоставили команде студентов инструмент для быстрого сбора и анализа мнений о предпочтениях и ожиданиях своих однокурсников. Такой подход обеспечил более объективное обоснование вариантов, от конструктивных решений до цветового оформления, гармонично интегрирующегося в уже существующую архитектуру университетских зданий. Большинством студентов была поддержана идея объединить университетские учебные корпусы надземными переходами и план организации освещения кампуса, для обеспечения удобной, интуитивно понятной логистики потоков движения и безопасной среды в любое время года.

При разработке проекта коворкинг-мастерских студенты тщательно проанализировали опыт реализации подобных инициатив в других вузах России, которые уже внедряют подобные креативные пространства, что позволило учесть лучшие практики МГУ, НИУ ВШЭ, КГАСУ и адаптировать их при разработке проекта. После обсуждения, большинством голосов был поддержана идея проекта коворкинг-мастерских в виде купольных зданий, объединённых надземными переходами. Еще один важный аспект реализации проекта — это использование искусственного интеллекта для генерации визуальных референсов. Выполнение этой задачи потребовало от студентов изучения вопросов о том, как применять алгоритмы машинного обучения для создания уникальных дизайн-концепций, что бесспорно обогатило их опыт работы с современными технологиями и позволило рассмотреть проект с новыми, необычными ракурсами визуализации.

Подобная междисциплинарная практика формирует у студентов важные навыки командной работы, планирования и креативного мышления. Мы с нетерпением ждем реализации задуманного и развития такой важной инициативы по формированию нового облика университетского пространства, соответствующее требованиям времени и ожиданиям студентов!