Оренбургский государственный университет

Реализация аксиологического подхода в университетском образовании

Руководитель проекта — д.п.н., профессор А.В. Кирьякова

Объект исследования: университетское образование.

Цель работы: разработка концепции аксиологизации университетского образования. Основная задача первого этапа проекта — апробация эффективности модели ценностного самоопределения личности в пространстве университетского образования.

Методология проведения работы: аксиологический подход как методологическая база исследования проблем университетского образования позволяет определить состав и иерархию ценностей, которые не только придают направленность будущей профессиональной деятельности студента, но определяют его взаимодействие с миром и с людьми. Благодаря своей ценностно-ориентирующей функции, образовательный процесс выводит студентов в сферу мировоззренческого осмысления социальной и образовательной реальности.

Результаты работы:

• обоснованы исходные положения концепции аксиологизации университетского образования;
• апробирована модель ценностного самоопределения личности в пространстве университетского образования;
• выявлены ценностные механизмы развития субъектности, креативности и конкурентоспособности студентов;
• обозначены закономерности и принципы развития корпоративной культуры образовательного сообщества университета;
• разработана инновационная образовательная программа магистерской подготовки "Аксиология университетского образования".

По результатам работы над вторым этапом проекта подготовлено 10 публикаций.

Степень внедрения: полученные в ходе проектировочно-моделирующего этапа работы над проектом результаты составили основу проектирования научно-методических рекомендаций по организации образовательного пространства современного университета, реализующего различные модели подготовки специалистов, и внедрения научно-методического обеспечения процесса аксиологизации университетского образования.

Итоги внедрения результатов НИР: результаты исследования внедрены в практику университетского образования в виде:

• технологических приемов формирования компетентностей студентов;
• научно-методического сопровождения ценностного самоопределения студентов и становления их субъектности;
• инновационной образовательной программы "Аксиология университетского образования".

Область применения: практика университетского образования.

Экономическая эффективность работы: заключается в использовании аксиологического ресурса повышения качества университетского образования (за счет разработки и внедрения научно-методического обеспечения процессов актуализации субъектной позиции студентов, повышения квалификации преподавателей, формирования конкурентоспособности выпускников).

Прогнозные предположения о развитии объекта исследования: необходимо выявление тенденций и противоречий процесса аксиологизации университетского образования. В качестве ресурсной основы развития объекта исследования предполагается рассмотреть проектирование ценностно-ориентированных инновационных образовательных программ магистерской подготовки в рамках межвузовского сотрудничества.