Вестник On-line
Оренбургский государственный университет 28 апреля 2017   RU/EN
Рубрики Вестника
Архитектура
Биологические науки
Гуманитарные науки
Естественные науки
Исторические науки
Медицинские науки
Науки о Земле
Педагогические науки
Социологические науки
Технические науки
Физико-математические науки
Филологические науки
Философские науки
Химические науки
Экономические науки
Юридические науки
Библиография
Разное
Хроника научной жизни

Поиск
Лицензия Creative Commons
Лицензия Creative Commons

№ 12 ' 2016

Биологические науки

УДК: 631.43Mady A.Y., Shein E.V. MODELING SOIL THERMAL DIFFUSIVITY AS A FUNCTION OF SOIL MOISTURE
Soil thermal parameters are playing an important role in soil heat transfer. Mathematical models and Pedotransfer functions (PTFs) are considered the modern soil physics. Thermal diffusivity is an important parameter of the soil thermal properties, used to study the soil heat flow. Recently, PTFs are widely used to forecast thermal properties. The aim of the work is to ascertain the relation between thermal diffusivity and soil moisture by a model. The relationship between thermal diffusivity and soil moisture by is described by a quadratic equation, and then determined the parameters of this equation using PTFs. The determination coefficient (R2), Root Mean Square Error (RMSE) and Willams-Kloot test exhibited that the proposed PTF of the quadratic equation is better than Arkhangelskaya (2004) model for predicting soil thermal diffusivity as a function of soil physical properties.Ключевые слова: soil physical properties, thermal parameters, Soil moisture, pedotransfer functions (PTFs), mathematical models.Список использованной литературы...

УДК: 612.178Макунина О.А., Шибкова Д.З. ОСОБЕННОСТИ ВАРИАБЕЛЬНОСТИ РИТМА СЕРДЦА У СТУДЕНТОВ-СПОРТСМЕНОВ С РАЗЛИЧНЫМИ СТИЛЯМИ ВОЛЕВОЙ АКТИВНОСТИ
Стили волевой активности генетически детерминированы и определяются психофизиологическими особенностями, определяют особенности адаптации студентов-спортсменов в условиях воздействия сочетанных нагрузок. Статья посвящена выявлению особенностей вариабельности ритма сердца у студентов-спортсменов с различными стилями волевой активности в условиях сочетанной учебно-профессиональной и спортивной деятельности. Применяли общепринятые методы оценки волевых качеств (опросник Н.В. Стамбуловой). Регистрацию показателей работы сердца осуществляли АПК «ВНС-Микро» (ООО «Нейрософт») в условиях покоя. Изучали показатели спектрального анализа вариабельности сердечного ритма: общую мощность спектра (TP), мощность волн очень низкой (VLF), низкой (LF), высокой (HF) частоты, коэффициент вагосимпатического баланса (LF/HF). Результаты исследований проанализированы с использованием статистических методов анализа с применением U-критерия Манна-Уитни. Обследования проводили в условиях учебно-профессиональной деятельности студентов в межсессионный период. По данным спектрального анализа вариабельности ритма сердца максимально адаптивный характер нейровегетативного реагирования парасимпатического отдела вегетативной нервной системы отмечен у студентов-спортсменов с гибким стилем волевой активности. Студентам-спортсменам со сдерживающим типом волевой активности свойственен баланс отделов вегетативной нервной системы с преобладанием гуморально-метаболических влияний на ритм сердца. Студентам-спортсменам с побудительным стилем волевой активности свойственна выраженная реакция симпатического отдела вегетативной нервной системы. Изучение особенностей спектрального анализа вариабельности сердечного ритма с определением преобладающего типа вегетативной регуляции у студентов-спортсменов с разными типами волевой активности позволяет прогнозировать функциональные возможности организма, управлять тренировочным процессом и прогнозировать спортивные результаты.Ключевые слова: спектральный анализ, вариабельность ритма сердца, стиль волевой активности, студенты-спортсмены, сочетанные нагрузки, адаптация, регуляция ритма сердца.Список использованной литературы...

УДК: 591.8+611.013.12+611.08+591.391.1Нотова С.В., Слободсков А.А., Боков Д.А., Сизова Е.А. ЭКСПРЕССИЯ ГЕНА SRC В ТРАНСФОРМИРУЮЩИХСЯ ТКАНЯХ ПЛАЦЕНТЫ ПРИ ВЛИЯНИИ НАНОЧАСТИЦ МЕДИ
Ген SRC — протоонкоген, регуляторное значение которого не установлено. Белковые продукты гена — фосфорилирующие тирозинкиназы — модулируют рецепторы клеточной мембраны к цитокинам пролиферации и дифференцировки. Плацентарная недостаточность и незрелость плаценты — патогенетически сложно обусловленные процессы, все морфогенетические и регуляторные аспекты становления которых не установлены. При этом сегодня очевидна необходимость использования наноструктурированных веществ в медицинской практике диагностики и лечения. Была показана токсикогенная роль наночастиц для тканевых элементов плаценты, что обусловливает недопустимое снижение площади поверхности хориона и уровня обменных процессов между организмами матери и плода. Цель работы — установить связь между экcпрессией гена SRC и структурными процессами ремоделирования хориональных элементов после повреждения. В исследовании показано, что основными механизмами реализации компенсаторно-приспособительных процессов в плаценте при влиянии наночастиц меди в концентрации 1,0 мг/кг, взвесь которых вводили беременным крысам линии Вистар в течение всего гестационного периода, являются, во-первых, увеличение доли промежуточных ворсин и их отростков, во-вторых, увеличение объёма симпластических почек. В результате в хорионе происходит новообразование структур, в том числе, терминальных балок. При этом определена экспрессия гена SRC в эпителиоцитах, формирующих симпластические почки, а также на отдельных участках эпителия промежуточных ворсин и терминальных балок — индуцированный эпителий. Ген SRC также активен в фибробластах фетальной стромы. В децидуальной ткани и периферическом трофобласте спонгиозной зоны ген SRC неактивен. Таким образом, установлено регуляторное значение гена SRC в повышении уровня пластических процессов в плаценте при её повреждении наночастицами меди.Ключевые слова: ген SRC, хорион, плацентарная недостаточность, ремоделирование, регуляция тканевых процессов, адаптация.Список использованной литературы...

УДК: 581.5 Русанов А.М., Савин Е.З., Щебланова М.А. ПРЕДСТАВИТЕЛИ СЕМЕЙСТВА ROSACEAE JUSS В ОЗЕЛЕНЕНИИ ГОРОДА БУЗУЛУКА: БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ И ЭКОЛОГИЯ
Бузулук является крупным городом западной части Оренбургской области, её индустриальным, культурным, деловым центром. В качестве улучшения городской среды в озеленении ландшафта активно используются сорта и виды представителей семейства Rosaceae. Данные насаждения изначально находятся в экстремальных условиях произрастания ввиду контрастности природно-климатических условий. Дополнительная антропогенная нагрузка со стороны города в виде поступающих в почву значительных количеств соединений тяжёлых металлов ухудшает их общее состояние и, как следствие, насаждения становятся экологически небезопасными для человека. Ключевые слова: тяжёлые металлы, семейство Rosaceae, устойчивость, аккумуляция.Список использованной литературы...

УДК: 634.11Савин Е.З., Исамбетова З.Н., Исамбетов Н.Ш. ПОВЕДЕНИЕ ЯБЛОНИ НА КЛОНОВЫХ ПОДВОЯХ 54–118, 64–143 В МОЛОДОМ САДУ В УСЛОВИЯХ ЛЕСОСТЕПНОЙ ЗОНЫ ЮЖНОГО УРАЛА
Современное интенсивное промышленное садоводство базируется на скороплодных низкорослых подвоях и на высокоадаптированных сортах яблони, выведенных в зоне произрастания. В последнее столетие в научных учреждениях Урала и Сибири получены крупноплодные, высокозимостойкие сорта различных сроков созревания. Кроме того выведены зимостойкие вегетативно размножаемые подвои яблони, на которых можно закладывать интенсивные сады в благоприятных микроусловиях зоны. Опыт был заложен в пойме реки Сакмара на средних суглинках с содержанием гумуса в пахотном горизонте в пределах 4,0 %. Были использованы отводки полукарликовой формы 54–118 и среднерослой 64–143 (селекция кафедры плодоводства Мичуринского ГАУ, В.И. Будаговский). Схема посадки 5 х 0,5 м с последующей прививкой на месте. Полученные однолетние саженцы в ряду были прорежены с оставлением между растениями 2,5 метра. На шестой год после прививки высота дерева достигла 3 метров, диаметр кроны в зависимости от кроны в тех же пределах. Первое плодоношение было получено на 3-4-й год, а товарное — на 5-6-й год. На полукарликовом подвое 54–118 урожай на 6-й год в полтора-два раза выше, чем на среднерослом 64–143. Наибольший урожай за годы плодоношения был получен на сортах Башкирский изумруд, Любительское, Сиянец титовки, Краса Алтая — до 200—260 ц/га. Опыт показывает, что в экстремальных условиях лесостепной зоны Южного Урала в садах на клоновых подвоях на скороплодных адаптированных сортах Урала и Сибири можно получить промышленный урожай на 5-6-й год после прививки.Ключевые слова: привой, подвой, клон, продуктивность, окупаемость, адаптация.Список использованной литературы...

УДК: 693.3Хрусталев Е.И., Курапова Т.М., Молчанова К.А. ВОЗРАСТНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ МОРФОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ У СУДАКА ПЕРВОЙ ГЕНЕРАЦИИ ПРИ ВЫРАЩИВАНИИ В УСЛОВИЯХ ЗАМКНУТОГО ВОДООБЕСПЕЧЕНИЯ
При товарном выращивании рыбы особое внимание уделяют её физиологическому состоянию, которое оценивают на основании учёта морфофизиологических показателей. Целью исследований было оценить условия выращивания и определить величины индексов внутренних органов у судака первой генерации, впервые вводимого в технологический режим выращивания в УЗВ. Материал для исследований был собран в ходе научно-исследовательских работ в течение трёх лет с 2007 по 2009 г. Объектами служили сеголетки, годовики и двухлетки судака. Первое поколение было получено из икры дикого судака и выращено в условиях регулированного температурного режима. В возрасте 76 суток мальки достигли средней навески 1 г и были перевезены на ООО КМП «Аква», где их посадили в бассейны опытно-промышленных УЗВ. В результате проведённых исследований в течение трёх лет удалось определить индексы внутренних органов у сеголетков, годовиков и двухлетков судака. У всех исследованных рыб независимо от возраста максимальные значения относительной массы были отмечены у индекса жабр, а минимальные — у индекса селезёнки. При исследовании внутренних органов у сеголетков судака отмечали изменение цвета и структуры печени. Было заметно её увеличение и изменение цвета до светло-песочного, что, очевидно, связано с качеством кормления. В результате был проведён анализ кормов и даны рекомендации по оптимизации кормления судака. Сопоставляя полученные результаты, была выявлена возрастная динамика относительной массы внутренних органов. При анализе полученных данных удалось установить определённые закономерности в изменениях, исследованных впервые доместицируемого в УЗВ судака первой генерации, что явилось основой для дальнейших исследований в направлении установления морфофизиологического статуса судака в условиях УЗВ.Ключевые слова: судак, УЗВ, бассейн, генерация, индексы внутренних органов.Список использованной литературы...

Исторические науки

УДК: 94Поляков А.Н. ОСОБЕННОСТИ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ
Статья посвящена крайне важной и интересной теме особенностей древнерусской цивилизации. В отечественной науке она является одной из основных и, в то же время, наиболее спорной. Решение проблемы общего и особенного в истории древнерусского общества крайне важно не только в научном, но и, можно сказать, в национальном плане. От решения данного вопроса зависит понимание всего исторического пути развития России. Статья написана в рамках концепции, предлагаемой автором, согласно которой Древняя Русь является первым этапом в развитии русской цивилизации. Колыбель русской цивилизации — Киев. Здесь впервые складываются новые формы жизнедеятельности, характерные для Древней Руси, формируется элитарная древнерусская культура. Киевские князья создали обширное государство, сравнимое с державой Карла Великого или империей ромеев. По своему типу Киевская Русь относится к полисной цивилизации. Об этом свидетельствуют как письменные (Жалованная грамота Изяслава Мстиславича Пантелеймонову монастырю), так и археологические источники (особенности материальной культуры). Древнерусская цивилизация обладала рядом общих черт, присущих любой полисной цивилизации, — верховная собственность города на землю, село как основная хозяйственная ячейка, наличие собрания граждан, патриотизм, свобода и взаимопомощь как базовые ценности. Особенностью Киевской Руси было сочетание высокой горизонтальной и низкой вертикальной мобильности, высокая доля совместного землевладения, сочетание монархии с непосредственным народовластием, построение государства по образцу племени, сочетание церковной организации с массовым языческим сознанием и обычаями, широкая сексуальная свобода.Ключевые слова: Киевская Русь, цивилизация, особенности, социальный строй.Список использованной литературы...

Педагогические науки

УДК: 378.1Виноходова М.В., Мороз В.В. КРЕАТИВНО-ЦЕННОСТНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В СИСТЕМЕ «МУЗЕЙ — ШКОЛА —ВУЗ»
Взаимодействие социальных партнеров — государственных и общественных учреждений — в вопросах воспитания подрастающего поколения в условиях развития современного образования приобретает особую значимость. Образовательные учреждения должны постоянно сотрудничать с другими субъектами социализации, учитывая в своей работе национальные особенности и традиции. Однако возможности креативно-ценностного взаимодействия музея, школы и вуза недостаточно изучены. В результате нестандартного креативно-ценностного подхода при формировании ценностных ориентаций обучающихся происходит обмен ценностями, знаниями, идеями, возникает новый оригинальный продукт посредством смыслов, репрезентированных в музейных артефактах. Образовательный процесс в музее реализуется посредством использования потенциала музейной среды, которая является активным средством образования и воспитания и обладает мощным педагогическим потенциалом. Креативно-ценностное взаимодействие музея, школы и вуза является эффективным инструментом приобщения обучающихся к общечеловеческим ценностям. Происходит обогащение личного опыта, воспитание духовно-нравственных качеств личности посредством методического насыщения сторон процесса и создания новых совместных творческих программ и проектов, которые легко встраиваются в учебный план. Личность реализуется за пределами школы или вуза в музейном городском или виртуальном пространстве в урочное и внеурочное время.Ключевые слова: вуз, школа, музей, креативно-ценностное взаимодействие, ценностные ориентации, музейный праздник, историческая реконструкция.Список использованной литературы...

УДК: 378Витвицкая Л.А., Студеникина О.В. РЕАЛИЗАЦИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ИНКЛЮЗИВНОМ ОБРАЗОВАНИИ
В настоящее время в отечественной системе образования происходят значительные изменения, связанные с политическими, социокультурными преобразованиями в обществе. Особое значение приобрели вопросы, которые касаются системы образовательных услуг, обеспечивающих развитие детей вне зависимости от состояния их здоровья и социального положения. В контексте образовательных реформ особо остро встал вопрос о значимости введения инклюзивного образования. Обучение ребенка с ограниченными возможностями здоровья принадлежит к числу важных проблем, от решения которых зависит дальнейшее становление в жизни такого человека. В статье двадцать четвёртой Конвенции ООН «О правах инвалидов», которую Россия подписала в 2008 году, говорится, что в целях реализации права на образование государства-участники должны обеспечить инклюзивное образование на всех уровнях и обучение в течение всей жизни человека. Инклюзивное образование предусматривает такую организацию образовательного процесса, при которой все дети, независимо от их физических, психических и иных особенностей включены в общую систему образования. В процессе работы с такими детьми необходимо установление такого взаимодействия, при котором произойдёт возникновение эмоционально-смыслового и позиционного контакта. Наиболее значимым для обучающегося на уроке является его взаимодействие с учителем. Это взаимодействие составляет специфическое образовательное пространство, наполняемое особым психологическим содержанием для каждого ученика. Эффективным средством реализации инклюзивного образования становится дистанционное обучение. Ключевые слова: дистанционное обучение, инклюзия, инклюзивное образование, взаимодействие.Список использованной литературы...

УДК: 378Зубкова Ю.О., Хайруллина Э.Р. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ВУЗА
Несмотря на имеющиеся положительные изменения в системе профессионального образования, направленные на повышение качества подготовки специалистов на всех ступенях образования, в настоящее время всё еще можно наблюдать несоответствие уровня практической подготовки специалистов среднего звена требованиям реального сектора экономики. Эффективность практической подготовки может быть обеспечена реализацией организационно-педагогических условий, учитывающих объективные особенности современной системы профессионального образования, индивидуальные образовательные потребности абитуриентов, и определена акмеологическими уровнями сформированности компетенций. Исходя из понимания сущности организационно-педагогических условий как характеристики педагогической системы, охватывающей все ее методологические уровни, их выявление нами осуществлялось на основе анализа модели профессиональной подготовки на примере подготовки будущих технологов-конструкторов швейного производства, являющейся инновационной ввиду усложнения профессиональных функций специалиста и повышения требований, предъявляемых работодателями, и образовательных потребностей личности, связанных с дальнейшим продолжением обучения на ступени высшего образования, практико-ориентированной ввиду значительной доли практической подготовки в программе подготовки будущих технологов-конструкторов швейного производства, реализуемой в инфраструктуре вуза. Выявленные нами организационно-педагогические условия, реализуемые на уровне образовательного учреждения, являются общими, реализуемые на частно-методическом уровне — частными. Полученные нами результаты формирующего эксперимента в экспериментальной и контрольной группах в рамках учебной и производственных практик студентов, реализующих выявленные нами организационно-педагогические условия, показывают, что уровень сформированности компетенций, формируемых в процессе практической подготовки, у студентов экспериментальной группы выше, чем в контрольной. Данное обстоятельство позволяет сделать выводы, что реализация выявленных нами организационно-педагогических условий обеспечивает эффективность практической подготовки будущих технологов-конструкторов швейного производства.Ключевые слова: образовательная среда вуза, организационно-педагогические условия, программа подготовки специалистов среднего звена, эффективность.Список использованной литературы...

УДК: 371.01Каргапольцева Н.А., Масликова Э.Ф. РЕАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТНО-РАЗВИВАЮЩЕГО ПОТЕНЦИАЛА ПРОЕКТИРОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
Становящаяся проектная парадигма современного образования в своем практическом осуществлении приоритетно опирается на содержательно-смысловой функционал феномена проектирования как междисциплинарной гуманитарной категории, отражающей характерные признаки, особенности и свойства личностного становления обучающихся, выступающей базовой основой позитивных трансформаций образовательного качества (качества образования) в предельно широком и глубинно-сущностном его понимании. Наиболее значимые аспекты выделенной педагогической проблематики соотносятся с выявлением и конкретизацией способов, форм и методов инициативного восхождения личности растущего человека от существующей (проектно-задаваемой) образовательной возможности качества к реальной (проектно-личностной, субъектной) действительности существования качества образования. Одним из направлений продуктивной реализации задачно-целевых констант обозначенного процесса может выступить обращение к содержательно-смысловому (результирующему) потенциалу видового разнообразия проектов — проект-цель, проект-состояние, проект-образ, проект-модель, проект-план, проект-эффект, совокупно определяющему базовые векторы и педагогические доминанты проектирования в образовании как важнейшего фактора повышения качественного уровня образовательного развития личности обучающихся.Ключевые слова: проектирование, проект, проектирование в образовании, качество образования, личностное развитие обучающихся.Список использованной литературы...

УДК: [37.015.3:159.923:159.947]-053.6:004.738.5Маеркина Е.В. ВЛИЯНИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО ПРОСТРАНСТВА НА МОТИВАЦИЮ ДОСТИЖЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ПОДРОСТКОВ
В значительной степени продуктивная активность личности связана с мотивацией достижения, которая проявляется в развитии ориентации на познание, в установке на высокие результаты. Вопросы эффективности в развитии мотивации достижения приобретают всё большее значение в связи с внедрением ФГОС в современной школе, а также с возрастающим уровнем запросов к развивающейся личности, которое предъявляет общество и за решение которых она несёт ответственность. Информатизация среды развития современного подростка вносит свои коррективы в формирование и становление личности. В статье рассмотрен вопрос потенциала информационного влияния на мотивацию достижения. На начальном этапе была проведена диагностика мотивации учебной деятельности подростков с выявлением преобладающей ориентации на достижение успеха или избегание неудачи по тесту Лукьяновой. Затем были представлены результаты анкетирования по выбору направленности интересов и цели посещения подростками социальных сетей, что позволило провести предварительную классификацию выбора мотивов, а также рассмотреть степень соответствия мотивации нахождения в информационном пространстве результатам полученной деятельности. Соотношение выбора использования социальных сетей подростками и преобладающей у них учебной мотивации в процентном соотношении позволило сделать вывод по исследуемой проблеме и определить условия формирования мотивации достижения. Проведённое исследование выявило прямую взаимосвязь между сформировавшейся мотивацией достижения и выбором нахождения подростков в интернет-пространстве. Таким образом, формирование мотивации достижения подростков с ориентацией на познание как ценности возможно при условии реализации системного подхода, объединяющего как традиционные методы, формы, средства воспитания, так и современные технологии информационно-образовательной среды. Ключевые слова: потенциал информационного пространства, эффективность педагогического процесса, базовые мотивационные образования.Список использованной литературы...

УДК: 159.923:001.4:048.8Мороз В.В. ОБЗОР ЗАРУБЕЖНЫХ ТЕОРИЙ КРЕАТИВНОСТИ
Необходимость более глубокого понимания креативности, которую в настоящее время считают жизненно важной характеристикой для учения, обучения и работы человека, стимулировала рост междисциплинарных исследований. С 1960 года десять тысяч исследовательских статей по креативности появилось в сотнях журналов и периодических изданий, свыше шестисот книг по креативности вышло в свет в 1990-х гг., и эти цифры увеличиваются с каждым годом в геометрической прогрессии. Анализ статистических данных показывает, что междисциплинарный феномен креативности вызывает интерес исследователей в глобальном масштабе. Роль, которую креативность играет в обществе, а также в бизнесе, науке, образовании, значительна, но ещё полностью не раскрыта. Ретроспективный анализ зарубежных исследований показывает, что с начала прошлого века предпринимались многочисленные попытки понять феномен креативности, его компоненты, стадии креативного процесса, функции обоих полушарий мозга в креативном процессе, типы мышления. Учитывая неоднозначность феномена креативности, диапазон точек зрения на креативность достаточно широк. Рассмотренные в данной статье зарубежные теории убедительно доказывают многогранность феномена креативности. Каждая из теорий рассматривает определённый аспект проблемы, отталкиваясь от ценностных приоритетов исследователей, и, несмотря на то, что в каждой из них существует значительный пласт открытий, наблюдений и обоснований, нельзя назвать их исчерпывающими и всеобъемлющими. В статье демонстрируется, что за долгие годы исследований учёные так и не пришли к единому определению, в полной мере раскрывающему понятие «креативность».Ключевые слова: креативность, теории креативности, определение креативности.Список использованной литературы...

УДК: 371Панфёрова А.Д. ДИАХРОНИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЭСТЕТИЧЕСКИХ ОРИЕНТАЦИЙ МЛАДШЕГО ПОДРОСТКА
Проблема развития эстетических ориентаций школьников всегда была актуальна в воспитательном и образовательном процессах. Данный процесс предполагает обогащение отношения к прекрасному в природе, искусстве, в окружающей действительности, в том числе и в человеке. Поскольку эстетические ориентации являются не врождёнными, а присвоенными, развитию эстетических ориентаций должно уделяться большое внимание. Несмотря на исследования зарубежных и отечественных учёных, данная область педагогики остается малоизученной. В нашем исследовании мы привели данные сравнения диахронического анализа и диагностики развития эстетических ориентаций подростка. В результате сравнительного анализа нами был выявлен тот факт, что во все эпохи красота проявлялась во многих сферах человеческой жизни: в нравственной, культурной, естественной, — и ярче всего обнаруживалась она в образе женского лица. И несмотря на существенные различия идеалов красоты в разные эпохи, данная ценность являлась объектом наслаждения, пробуждающего эстетические чувства людей всех поколений. Обращаясь к эстетическим предпочтениям современности, можно утверждать, что сделан ещё один поворот к своеобразию понимания красоты как ценности. Однако, как показывают диагностические данные, красота как ценность занимает последнее место среди ценностных предпочтений современных подростков, и развитие эстетических ориентаций происходит на низком уровне. Таким образом, развитие эстетических ориентаций школьников на сегодняшний день является одной из ключевых задач для современного образования и воспитания. Социальные, политические и культурные преобразования накладывают отпечаток на развитие отношения к прекрасному. Развитие творческих способностей, возможность и условия для восприятия произведений искусства, соответствующих идеалам красоты, компетентность педагога в областях, касающихся эстетики, — всё это позволит развить эстетические ориентации школьников на высоком уровне.Ключевые слова: ценность, красота, эстетические ориентации, развитие эстетических ориентаций.Список использованной литературы...

УДК: 378, 744Шевченко О.Н. КОМПОНЕНТЫ СТРАТЕГИИ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ БАКАЛАВРОВ ТЕХНИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ К ОСВОЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
Формирование профессиональных компетенций бакалавров технических направлений подготовки является одной из основных задач образовательного процесса технического вуза. Освоение будущими бакалаврами профессиональных компетенций тесно связано с организацией общепрофессиональной подготовки на соответствующих кафедрах вуза. Инженерная графика является базовой дисциплиной для бакалавров технических направлений и основой общепрофессиональной подготовки как ключевой компетентности. Эффективное обучение инженерной графике позволяет обеспечить готовность действовать в конкретных производственных условиях грамотно и креативно, быть эффективным и мобильным при погружении в смежные области деятельности. В статье определён компонентный состав стратегии подготовки будущих бакалавров на кафедре начертательной геометрии, инженерной и компьютерной графики. Выявлены причины низкой эффективности освоения профессиональных компетенций выпускниками технических вузов. Рассмотрены понятия профессиональной компетенции, профессиональных стандартов. Показано, что стратегия общепрофессиональной подготовки бакалавра должна включать организацию процесса профессионального образования как надпредметной практики, в ходе которой реализуется диалогическое взаимодействие, единство предметной и операциональной сторон учебно-познавательной деятельности, построение учебно-познавательной деятельности в контексте будущей производственной деятельности, моделирование производственных и квазипроизводственных ситуаций, ориентированное на преобразование их в производственную задачу. В компонентный состав стратегии подготовки должны быть включены такие компоненты, как целевой, содержательный, процессуальный, личностный и критериально-оценочный. При реализации заявленной стратегии будет обеспечиваться достаточно эффективная подготовка будущих бакалавров технических направлений к освоению профессиональных компетенций.Ключевые слова: профессиональные компетенции, общепрофессиональная подготовка, бакалавры технических направлений.Список использованной литературы...

© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line, ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель, издатель, редакция: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
1999 - 2017 © ЦИТ ОГУ